文/兰妈谈育儿
昨天放学，读二年级的女儿回家给我分享八卦说：“妈妈，今天有两个家长和我们老师吵起来了”
我好奇地问：“是老师吵家长，还是家长吵老师”
女儿告诉我：“是家长和老师吵”
了解前因后果才知道，原来是班上两个调皮的孩子打架，厉害的那个把另一个的额头打流血了
老师把两位家长叫到学校谈话，打伤同学那个孩子的妈妈，不知道为什么，突然很生气地对老师说：“你们当老师的，没把孩子看好，孩子打架受伤了，和我有什么关系”
老师一脸无语，反问：“你儿子调皮闯祸了，你身为家长，不找你找谁呀”
那位妈妈又说：“受伤了去医院，多少钱，我们赔钱不就行了吗”
...
描述完这些，女儿还特意强调了一句：“那个妈妈全身都是戴着金子，老师都说家长不管的孩子，他们以后也不管了”
说起成绩，女儿也透露说：“他上课从来不听讲，考试全靠蒙的”
这一点，其实并不意外的，从妈妈能说出“孩子打架是因为老师没看好”的话方面，就知道这位家长并未关注自家孩子的教育问题
学习也不会例外，如果妈妈看重孩子在学校的成绩，不管老师如何教训，也不会冒着得罪老师的风险去图一时之快
所以，小学阶段的孩子重在于家庭教育，家庭的潜移默化影响，对孩子的成长、乃至学习态度都占据着至关重要的一步
而小学六年，兰妈认为只需要抓住以下3个隐藏技能，孩子的成绩基本上就不会太差：
01
自主学习技能
能不陪读的，就尽量不要陪读
说起学习，很多家长都觉得“孩子就得盯着，不盯着就不好好写作业”
事实上，所谓的“人肉监工”，盯出来的从来不是成绩，而是专注和独立习惯的破碎，一旦某一次你没有盯了，那孩子的本性也就出来了
认识一位妈妈，说起她闺女学习时满脸疲惫
特别是每次家长会，她这种垫底生家长就是老师的眼中钉，每次当众点名的时候都恨不得找个地洞钻进去
印象比较深的一次
期中考试刚结束，她就被老师请到班上批评，还要求她第二天开始就要到班上陪读半个月
情绪崩溃之下，她反问老师：
“孩子每天回家，我碗不洗、家务不干、工作也不管了，就坐在旁边陪他写作业，孩子学习成绩还是那么差，我有什么办法，我又不是老师，我要是什么都会了，还用得着把孩子送到学校吗”
私底下，她还悄悄告诉我：“千万别听老师的，孩子回家写作业就要盯着，盯到最后你会发现孩子的心理就是：作业是给我妈写的，学习也是给我妈学的”
是呀，兰妈见到过的一个女孩就是如此
妈妈为了她的学习专门辞掉工作在家里盯着她，一、二年级的时候作业基本上全对，到了三、四年级之后基本上就是不催不动、催了更是不情不愿地动一下
如果有事不在家里，那孩子的作业从来都没有主动完成过一次，妈妈什么时候回家，她就什么时候赶工程地随便应付一下
再说些什么？人家姑娘居然说：“烦不烦，作业不都给你写完了吗？”
妈妈想说的是态度、自觉、还有独立问题，女孩依然一副吊儿郎当的态度，似乎妈妈说的事情统统都和她无关
这就所谓的陪读性瘫痪
短期来看，作业全对，可长期看，就会亲手毁掉孩子的独立思考能力
特别是那些写错一个字要求全部擦了重写，做错题也是直接言语谩骂的情绪压迫，只会让孩子觉得“我不行”、“我太差了”
随着自我否定意识越强，他们对学习的排斥就越强，一旦没人盯着，也就彻底不学了
因为学习对孩子而言，自始至终都是建立在“错了要挨骂、写不好要挨骂、坐不端正也要挨骂”的痛苦体验上
久而久之，孩子的所有精力都用在和情绪对抗上了，哪里还有时间投入学习呢
所以，小学阶段需要抓住的从来不是100分成绩，而是孩子的自主学习技能，盯孩子写作业的陪读也不是没有效率，而是方法没有用对
我们要关注的也是：
1、写作业之前，让孩子自己列一张计划清单，预估作业完成时间
2、写作业的时候，把房间留给孩子，等到了孩子预估的时间再检验成果
3、作业写完之后，让孩子自己检查一遍错题，能纠正的纠正，不能纠正的再来求助
4、给孩子学习桌上写一道提示：学习是自己的事情，不是给爸妈打工
02
海量阅读技能
所有学科最后，拼的都是阅读理解能力
孩子的学习并没有那么复杂，小学看的是习惯，初中看的是态度，到了高中看的就是抗挫折能力了
是的，很多孩子之所以初、高中的时候掉队太厉害，甚至连读书的欲望都没有了，就是因为小学阶段的“体验感”积重难返
小学习惯没养好，初中就学不好，初中若学不好，连踏进高中的机会都没有
所以，自主学习技能掌握后，就需要着重为孩子初中打好基础了，这一点很关键
家长会上，一位家长分享了她女儿的读书经历
她说：
“因为小时候没有注重孩子的语言启蒙，孩子上小学的语文学得并不好，特别是到了二、三年之后，每次到了写话部分都要大哭一场，孩子说不知道写什么，到了五、六年级的作业更是大难，一篇作文写了一个小时硬是连百字都不到，离开作文指导和手机搜素材，基本上就是交白卷了”
“那段时间，我们都很着急，生怕孩子到了初中后厌学，不愿意学了，就给她请了县内最好的补课老师，可孩子反而越学越暴躁了，回家后也是把没意思、不想学挂在嘴边”
“没办法，补课老师建议平时多带孩子去图书馆逛逛，有条件的最好每天再陪孩子亲子阅读30分钟，果然，当我和她爸爸都陪着一起翻书阅读，还经常交流书中的人物和故事时，发现她对文字不再像之前那么反感”
“再随着后来翻阅的书籍越来越多，女儿的各科成绩都略有提高，特别是读题理解能力方面大有提升，以前答题的时候如果一道题有两问，那孩子就会自动忽略另一问，而现在两道题都能作答完整，并且思路还特别清晰”
...
这就是海量阅读的技能，也被称为：所有学科的通用钥匙
是呀，小学不爱阅读的孩子，到了高年级阶段如果连题都读不明白，又谈何高分呢
而培养孩子海量阅读这一隐藏技能，家长们也无需报昂贵的阅读班，爸爸妈妈陪着孩子在家里阅读就是最好的图书馆
我们家长要做的也是：
1、固定阅读时间，最好是睡前的15~30分钟
2、家长要做到放下手机，把自己代入书中角色，你阅读得越痴迷，孩子对书中的内容就越感兴趣
3、阅读的书本类目要循序渐进，不要一开始就挑复杂的文言文、古籍，从故事书、到科普、再到历史名著，一点点地提高孩子的阅读水平，孩子在书中才能读出人文历史的精妙与伟大
4、阅读一定要日日坚持，哪怕手里面没有书，也可以采取讲故事的模式，说说平时最喜欢看的那本书，好学爱读的潜意识习惯一旦建立了，那孩子做题时的读题理解能力自然是不差的
03
时间管理技能
每天做什么，都是有计划地实施
孩子成绩差的第一元凶，莫过于：早上起不来，晚上睡不着，作业非要拖到最后一刻才着急忙慌地随便敷衍交差
而这种完全就没有学习概念的拖拉磨蹭，根源就是孩子的脑子里没有“时间”二字
记得兰妈之前总是催女儿“快点，快点”
人家却异常淡定地说：“慌什么，还有5分钟呢”
结果，最后的5分钟她跑得满头大汗，虽然是卡着点进入教室的，但至少有20分钟都缓不过劲儿，脑子里想的也是“帅极了，最后一分钟卡点进教室”
如此，注意力一开始都不在课堂上，脑子里又怎么装进知识呢
邻居家的儿子，6岁以前特别聪明，学什么都很快，特别是数学的计算更是张口就来
小学一、二年级的时候也比较争气，基本上次次都能考一百分，可这个孩子有一个缺点，就是太懒了
妈妈让他做完题检查一遍，他觉得没必要，结果到了三年级的时候错题是一个接着一个
妈妈让他写完作业再玩，他总是觉得“慌什么”，结果都是抽查作业的时候才着急补，书写质量堪忧，答题的准确率也不忍直视
妈妈让他上课认真听讲，他觉得自己看看书就能学会，结果终究是高估了他自己，课堂核心要点没掌握，做题的时候压根就跟不上节拍
直到，他从老师眼中的三好学生，慢慢堕落成一个上课睡觉、课后又不交作业的垫底生
妈妈责怪他不好好学习，他的回答也是“没意思”
事实上，是男孩一开始被捧向了高位，突然的分数下滑让他自尊心受损，也觉得学不起劲儿了
这一切，归根结底，还是在于孩子没有好好运用自己的能力-太懒了
而学习这件事，最不能的就是偷懒，也是偷不得懒的，你的每一份勤奋和努力都会在后面的学习成绩中体现出来
但对于小学阶段的孩子来说，贪玩是天性，学习学累了不想学，包括学不进的时候想放弃，这些都是正常的畏难心理
我们家长要做的就是帮助孩子尽快走出心理阻碍，让孩子持续性地学习、坚持性地学习
比如，培养孩子时间管理技能，当孩子知道什么时间该做什么事情时，他们的自发行为也就不会太差了
我们家长要做的：
1、和孩子一起做一张可视计划表，贴在墙上
2、包括几点起床、几点放学回家，几点写作业，几点阅读，几点睡觉等等
3、配合番茄生物钟，让孩子学45分钟，休息10分钟，劳逸结合中效果才会翻倍
写到最后：
小学六年，是孩子给人生打底最重要的阶段，聪明的家长就不要只盯着成绩，更不好盲目地拔苗助长内卷，孩子是什么水平就从什么水平开始努力，循序渐进，让孩子养兴趣、抓阅读、补短板、练自主
家长先处理情绪、再解决问题，多关注孩子过程进步，少去抓住结果挑剔不放，家长情绪稳了，孩子才能安心学~
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